9 Preguntas frecuentes de los padres sobre el período de adaptación que debes conocer
Sabemos que el proceso de adaptación de los niños y las niñas a la escuela infantil es un momento crucial tanto para ellos como para sus familias. Es normal tener dudas e inquietudes durante este período, ya que implica cambios significativos en la vida de los más pequeños. Creamos este artículo con el objetivo de proporcionar respuestas claras y útiles a las preguntas más frecuentes que los padres y madres pueden tener sobre la adaptación a la escuela.
En este artículo, encontraréis una amplia variedad de preguntas comunes que abordan aspectos clave del proceso de adaptación, desde la preparación previa hasta las estrategias que se utilizan para facilitar una transición exitosa. Cada respuesta incluye ejemplos y consejos prácticos para que los padres y madres se sientan apoyados y preparados para esta emocionante etapa de crecimiento y aprendizaje.
El equipo de educadoras de El Mundo de Mozart y diferentes expertas del sector educativo, han colaborado para proporcionar información valiosa y relevante, basada en su experiencia y conocimiento del ámbito de la educación infantil.
Esperamos que esta información sea una guía útil que os permita disfrutar de una adaptación exitosa en la escuela infantil.
- ¿Qué es el período de adaptación en la escuela infantil?
El período de adaptación en la escuela infantil es el tiempo en el que los niños y las niñas se familiarizan con el nuevo espacio, sus compañeros y compañeras y educadores/as.
Durante esta etapa se busca establecer un ambiente acogedor para que los pequeños se sientan confiados y seguros en la escuela. Por ejemplo, durante este período, se planifican actividades lúdicas para que los niños/as se diviertan mientras exploran.
Según Gervilla, A, (2006, p.12), “El proceso de adaptación es algo que el niño y niña hace, es algo suyo, algo propio que él/ella tiene que elaborar, es una conquista, es un proceso personal y voluntario”.
Algunos ejemplos de juegos para niños de 0 a 3 años relacionados con el período de adaptación:
- Juego de Peek-a-Boo (Aparecer/Desaparecer): Juega a esconder tu rostro detrás de tus manos y luego muestra tu cara diciendo "¡Peek-a-boo!". Los niños/as disfrutan de la sorpresa de verte aparecer y desaparecer.
- Juego de Carreras (Ir/Volver): Coloca motos, triciclos u otros objetos a una distancia corta y anima al pequeño/a, a ir y volver entre ellos. Puedes establecer una meta al final para que sea aún más divertido.
- Juego de Esconder y Buscar (Perder/Encontrar): Esconde un objeto favorito del niño/a como un peluche, y luego anímalo/a a buscarlo. Invítalo/a a explorar diferentes lugares de aula y a disfrutar de la emoción de encontrarlo.
- Juego de Bloques (Construir/Destruir): Proporciona bloques de construcción para construir torres o estructuras. Luego, puedes sugerir que las derrumben, disfrutando de la sensación de destrucción controlada.
- ¿Cómo puedo preparar a mi hijo/a para el período de adaptación?
Preparar a tu hijo o hija para el período de adaptación implica hablar con él o ella sobre la nueva escuela, contarle sobre las actividades que realizarán y escuchar sus inquietudes. Por ejemplo, puedes decirle: "Estamos emocionados porque pronto comenzarás la escuela. Vas a hacer nuevos amigos/as y jugar en el patio. Si te sientes un poco nervioso/a, no te preocupes, estaré aquí para apoyarte en todo momento a la salida" - (Balaban, 2003).
- ¿Cuánto tiempo dura el período de adaptación?
El tiempo de adaptación puede variar dependiendo de cada niño o niña. Algunos/as pueden adaptarse rápidamente, mientras que otros/as pueden necesitar más tiempo. Es importante ser paciente y permitir que se adapte a su propio ritmo. Por ejemplo, si tu hijo o hija muestra resistencia en los primeros días, es normal. Con el tiempo se irá sintiendo más cómodo/a en la escuela.
- ¿Cómo puedo apoyar a mi hijo/a durante el período de adaptación?
Para brindarle apoyo emocional, habla con él/ella sobre sus experiencias en la escuela y escucha sus sentimientos. Por ejemplo, si tu peque se siente triste o nervioso/a, puedes decirle: "Entiendo que te sientas así, pero recuerda que la escuela es un lugar divertido para aprender y hacer nuevos amigos/as. Estaré esperando con ansias para escuchar todas tus aventuras cuando vuelvas a casa"
- ¿Qué puedo esperar durante el período de adaptación?
Durante el mismo, es normal que los niños y las niñas experimenten una mezcla de emociones, como entusiasmo, ansiedad o timidez. Los educadores y educadoras estarán atento/as a las necesidades de cada alumno/a, y trabajarán en estrecha colaboración con las familias para asegurarse de que se sientan seguros/as. Por ejemplo, algunos niños y niñas pueden mostrar resistencia en los primeros días, mientras que otros pueden adaptarse rápidamente y comenzar a interactuar con sus compañeros y compañeras.
- ¿Cómo se trabaja la separación de los padres/madres durante el período de adaptación?
Los educadores y educadoras utilizarán enfoques basados en la empatía, la paciencia y acompañamiento emocional para ayudar a los niños y las niñas a lidiar con la separación. Se establecerán estrategias de transición gradual para que todos/as se sientan a gusto en el aula. Por ejemplo, en los primeros días los padres y madres, pueden quedarse unos minutos en la clase con su hijo e hija, y, gradualmente, ir reduciendo el tiempo de permanencia para que ellos/as se sientan cada vez más independientes y autónomos/as.
- ¿Cómo puedo mantenerme informado/a sobre el progreso de mi hijo/a durante el período de adaptación?
Los educadores mantendrán una comunicación abierta, activa y constante con las familias a través de la agenda digital como Livekid u otros canales. Se compartirá información sobre el comportamiento del alumno/a, sus logros así como sus áreas de mejora. Por ejemplo, los educadores y educadoras pueden enviar fotos y comentarios sobre las actividades realizadas en el aula para que las familias estén al tanto del progreso de sus hijos e hijas.
- ¿Qué tipo de actividades se realizan durante el período de adaptación?
Durante este período se llevan a cabo diversas dinámicas para que los niños y niñas se conozcan entre sí, reconozcan el entorno y se familiaricen con las rutinas diarias. Por ejemplo, pueden realizarse juegos de presentación en la asamblea, actividades artísticas y de manipulación, así como momentos de juego libre para que ellos/as se sientan cómodos/as y disfruten de su tiempo en la escuela.
- ¿Qué estrategias se utilizan para facilitar la interacción y la socialización entre los niños/as?
Los educadores y educadoras utilizan estrategias lúdicas y dinámicas para fomentar la interacción y la socialización entre los alumnos/as. Por ejemplo, pueden organizar juegos cooperativos donde los niños y las niñas trabajen en equipo para lograr un objetivo común. También se fomenta el juego en pequeños grupos para que los niños y las niñas se conozcan mejor y puedan establecer amistades
En conclusión, el período de adaptación en la escuela infantil es un momento emocionante y desafiante para todos/as. A través de este manual, esperamos haber respondido a todas vuestras preguntas, con información valiosa que os permita afrontar este proceso con confianza y tranquilidad.
Recordad, cada niño y niña son únicos/as y que el tiempo y sostén son fundamentales para que se adapten de manera exitosa. Con paciencia, amor y comunicación cercana entre los educadores/as, familias y equipo directivo, se puede crear un entorno acogedor y enriquecedor para todos/as. El papel de los directores y directoras de centros es estar siempre disponibles para acompañaros en cada paso del camino y garantizar una transición orgánica y fluida.
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Referencia bibliográfica:
Balaban, N. (2003) "Niños apegados: niños independientes". Narcea ediciones. Madrid.
Quinto, B. (2010) "Educar en el 0-3". Grao.
López, F. (2007) "La escuela infantil: observatorio privilegiado de las desigualdades". Grao.
LiveKid (2023) "Guía para un Período de Adaptación Exitoso en tu Escuela Infantil". Ebook.
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Artículo en colaboración con la experta:
Denise Zarruk Vargas - experta en marketing educativo y experiencia de cliente, consultora estratégica de escuelas infantiles y colegios, donde aporta su amplia experiencia en Marketing y su propia trayectoria de éxito empresarial como fundadora del grupo de Escuelas Infantiles “El Mundo de Mozart” y el centro de actividades extraescolares “MozartKids”. Visita su perfil de Instagram.
