Jak napisać dobry plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2025/2026 [wzór do pobrania]

Plan nadzoru pedagogicznego to kluczowy dokument w każdej placówce oświatowej, w tym także w przedszkolu. Jego celem jest systematyczne monitorowanie, ocenianie oraz wspieranie jakości pracy nauczycieli i realizacji zadań statutowych szkoły lub placówki. Dzięki dobrze opracowanemu planowi dyrektor przedszkola może skutecznie planować działania rozwojowe, kontrolować przebieg procesów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz wspomagać nauczycieli w podnoszeniu ich kompetencji. Plan nadzoru pedagogicznego uwzględnia zarówno obowiązujące przepisy prawa, jak i kierunki polityki oświatowej państwa, a także specyfikę i potrzeby konkretnej placówki oraz jej społeczności.

W niniejszym artykule przedstawiamy, jak przygotować skuteczny plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu, który będzie narzędziem wspierającym rozwój dzieci, nauczycieli oraz całego życia przedszkola.

Plan nadzoru pedagogicznego - podstawa prawna

W pierwszej kolejności, jeśli chcemy napisać dobry plan nadzoru pedagogicznego, musimy skupić się na podstawie prawnej do opracowania danego dokumentu, czyli aktualnie obowiązujących aktach prawnych. W przypadku nadzoru pedagogicznego są to:

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2020 r. poz. 1551 ze zm.)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 1 września 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2021 r. poz. 1618)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2020 r. poz. 2198)

Podstawowe elementy planu nadzoru pedagogicznego

Obowiązkowe elementy planu nadzoru pedagogicznego określa § 23 ust. 3 rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego, w którym czytamy, że dokument zawiera w szczególności:

• tematykę i terminy przeprowadzania kontroli
• zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań
• plan obserwacji

W praktyce struktura takie dokumentu najczęściej wygląda następująco:

1. Podstawy prawne - wskazanie przepisów, na których opiera się plan
2. Cele i priorytety nadzoru pedagogicznego
3. Kierunki polityki oświatowej państwa
4. Zakres i formy nadzoru
5. Plan kontroli w ramach nadzoru pedagogicznego, uwzględniający:
   • przestrzeganie przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
   • przebieg procesów kształcenia i wychowania
   • inną działalność statutowa
6. Plan obserwacji prowadzonych przez nauczycieli zajęć
7. Plan wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań

Cele nadzoru pedagogicznego w przedszkolu

W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego realizuje się kilka kluczowych celów, do których należą:

• kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej,
• ocena stanu i warunków prowadzenia działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
• wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań i podnoszeniu jakości pracy,
• inspirowanie kadry pedagogicznej do wdrażania innowacyjnych rozwiązań poprawiających funkcjonowanie placówki oraz proces kształcenia i wychowania.

W określeniu celów nadzoru na dany rok niezwykle ważne jest również uwzględnienie wniosków z nadzoru sprawowanego wz poprzedniego roku, a także priorytetów własnych placówki (np. rozwój kompetencji kluczowych, bezpieczeństwo dzieci, współpraca z rodzicami).

Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w 2025/2026 roku

Na rok szkolny 2025/2026 Minister Edukacji Narodowej ustaliło poniższe kierunki realizacji polityki oświatowej, które należy wziąć pod uwagę w dobrym planie nadzoru pedagogicznego. 

1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.
4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.
5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
6. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.
7. Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii. Nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.
8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

Zakres i formy nadzoru

W planie nadzoru pedagogicznego powinny znaleźć się zarówno obszary, jak i formy nadzoru. Ważne jest zatem, aby szczegółowo rozpisać, które elementy działalności przedszkola będą podlegały kontroli oraz na czym konkretnie będzie polegało wspomaganie nauczycieli i całej placówki.

Dokładne określenie zakresu nadzoru pedagogicznego pozwala na skuteczne zarządzanie procesem edukacyjnym i wychowawczym, a także na odpowiednie reagowanie na potrzeby placówki.

📝 Przykładowy zapis

1. Kontrola:

• Przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.
• Przebieg procesów kształcenia i wychowania oraz efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

2. Wspomaganie:

• Inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu pracy przedszkola.
• Diagnoza pracy przedszkola.
• Planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego.
• Prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad.

Warto pamiętać, że nadzór pedagogiczny nie ogranicza się jedynie do kontroli, ale obejmuje również wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań statutowych szkoły. Dzięki temu możliwe jest nie tylko wykrywanie ewentualnych nieprawidłowości, ale także inicjowanie działań rozwojowych i doskonalenie kompetencji kadry pedagogicznej.

Wzór do pobrania

Plan kontroli

W tym punkcie należy rozpisać konkretne punkty związane z kontrolą. Zwracamy uwagę przede wszystkim na przedmiot kontroli (np. stosowanie w przedszkolu procedur bezpieczeństwa), osoby, które podlegają kontroli w zakresie danego zadania, osobę odpowiedzialną za nadzór, termin oraz narzędzia przeprowadzenia kontroli. 

Podpunkty dzielą się na kilka kategorii:

• przestrzeganie przez nauczycieli zasad prawa, które dotyczą działalności statutowej, a także wychowawczej, opiekuńczej oraz dydaktycznej;
• Przebieg procesów kształcenia i wychowania
• Inna działalność statutowa

Przykładowe punkty w poszczególnych kategoriach planu nadzoru

Plan obserwacji

Plan obserwacji to narzędzie, które umożliwia systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli podczas zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Obserwacje powinny być zaplanowane z uwzględnieniem różnych form zajęć, takich jak zajęcia otwarte czy zajęcia z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz zasobów cyfrowych. Dzięki temu można lepiej ocenić efektywność stosowanych metod i narzędzi wykorzystywanych w procesie kształcenia.

W harmonogramie obserwacji zamieszczamy:

• podstawowe dane takie jak imię i nazwisko nauczyciela, stopień jego awansu oraz rodzaj obserwowanych zajęć,
• przedmiot obserwacji, czyli konkretne działania, które podejmuje nauczyciel w ramach realizacji swoich zadań,
• osobę obserwującą,
• termin dokonania danej obserwacji.

Wspomaganie nauczycieli

Zgodnie z rozporządzeniem w sprawie nadzoru pedagogicznego planie nadzoru pedagogicznego należy zawrzeć zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań. Powinien on być jasno określony, aby wspierać rozwój zawodowy i podnoszenie kompetencji nauczycieli.

Działania wspomagające mogą obejmować organizację szkoleń, warsztatów i konsultacji oraz innych form wsparcia Warto także uwzględnić różnorodne formy wsparcia, takie jak coaching, mentoring czy superwizje, które pomagają nauczycielom rozwijać kompetencje nie tylko w zakresie nauczania, ale także w obszarze wychowania i pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Ponadto, efektywne wspomaganie powinno być powiązane z analizą wyników ewaluacji wewnętrznej oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w poprzednim roku szkolnym, co pozwala na precyzyjne dostosowanie działań do realnych potrzeb kadry pedagogicznej i specyfiki placówki.

Terminy w planie nadzoru pedagogicznego

Plan nadzoru pedagogicznego obejmuje cały rok szkolny i powinien zawierać konkretne terminy realizacji poszczególnych działań. To one nadają dokumentowi przejrzystość i pozwalają dyrektorowi oraz nauczycielom zaplanować pracę w sposób uporządkowany.

Najważniejsze kwestie dotyczące terminów to:

• Opracowanie planu – dyrektor przygotowuje i zatwierdza plan nadzoru pedagogicznego do 15 września każdego roku szkolnego.
• Ewaluacja wewnętrzna – badania prowadzone są zwykle przez kilka miesięcy. Warto w planie wskazać ramy czasowe, np. „październik – luty” dla gromadzenia danych i „marzec – kwiecień” na opracowanie wyników.
• Kontrole – powinny mieć jasno określone daty lub przynajmniej miesiące realizacji, np. „kontrola dokumentacji przebiegu nauczania – listopad”, „kontrola przestrzegania zasad bezpieczeństwa – marzec”.
• Wspomaganie nauczycieli – szkolenia, warsztaty i narady najlepiej rozplanować w harmonogramie rocznym, np. jedno spotkanie szkoleniowe raz na kwartał.
• Sprawozdanie z realizacji nadzoru – dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej do 31 sierpnia podsumowanie działań nadzoru pedagogicznego z danego roku.

Podsumowanie

Dobrze opracowany plan nadzoru pedagogicznego jest nie tylko dokumentem formalnym, ale przede wszystkim narzędziem wspierającym rozwój placówki, nauczycieli oraz dzieci. Uwzględniając w nim wszystkie wymienione elementy, dyrektor szkoły lub przedszkola może skutecznie realizować swoje zadania i przyczyniać się do podnoszenia jakości edukacji.

Często zadawane pytania

Czy plan nadzoru pedagogicznego jest obowiązkowy w przedszkolu?

Obowiązek opracowania planu nadzoru pedagogicznego wynika z rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego i dotyczy dyrektorów przedszkoli publicznych.

W przedszkolach niepublicznych nie ma wprost ustawowego obowiązku sporządzania planu nadzoru w tej samej formie. Jednak w praktyce wielu dyrektorów prywatnych placówek również go przygotowuje – jako narzędzie planowania i dokumentowania jakości pracy oraz w trosce o przejrzystość wobec organu prowadzącego czy podczas ewentualnych kontroli.

Kto przygotowuje plan nadzoru pedagogicznego?

Za opracowanie planu odpowiada dyrektor przedszkola. Może on korzystać z pomocy nauczycieli (np. powołać zespół ds. ewaluacji), ale ostateczna odpowiedzialność za przygotowanie i realizację planu spoczywa na nim.

Czy plan nadzoru pedagogicznego musi być udostępniany rodzicom?

Nie. Plan nadzoru pedagogicznego jest dokumentem wewnętrznym przedszkola i adresowany jest przede wszystkim do rady pedagogicznej. Rodzice nie muszą otrzymywać jego treści, natomiast dyrektor może im przedstawić wnioski z realizacji nadzoru (np. w sprawozdaniu rocznym), jeśli uzna to za ważne dla przejrzystości i współpracy z rodzicami.

Czy można wprowadzać zmiany w planie nadzoru pedagogicznego?

Tak. Choć plan nadzoru pedagogicznego opracowuje się na cały rok szkolny, nie jest on dokumentem „zamkniętym”. Dyrektor może go modyfikować w trakcie roku, jeśli pojawią się nowe okoliczności, np. wnioski wynikające z bieżącej pracy przedszkola czy sytuacje nadzwyczajne dotyczące bezpieczeństwa lub organizacji. Ważne jest, aby takie zmiany były uzasadnione, odnotowane i zakomunikowane radzie pedagogicznej bądź nauczycielom innym osobom, które realizują zadania statutowe szkoły lub placówki.