Cómo la sinergia entre escuelas infantiles y colegios genera un impacto positivo en el proceso de matrícula
En España, la colaboración entre escuelas infantiles y colegios puede presentar desafíos, sin embargo, ofrece oportunidades para fortalecer la educación de los niños/as en su etapa inicial. En este artículo, exploraremos la situación actual de la matrícula en los colegios, las acciones que los colegios están llevando a cabo para fortalecer su relación con las escuelas infantiles, los desafíos comunes en la colaboración entre escuelas infantiles y colegios, y posibles soluciones o estrategias para superar estos desafíos
Situación actual de la matrícula en los colegios en España
La disminución de la tasa de natalidad en España está impactando en el proceso de matrícula en los colegios. En este contexto, la colaboración entre escuelas infantiles y colegios puede tener un impacto positivo en el proceso de matriculación. Durante nuestro último ciclo de webinars sobre Marketing Educativo, se abordó este tema con la participación de Nieves Horcajo, fundadora de la web coles y guardes, en colaboración con Denise Zarruk, directora del grupo de escuelas infantiles El Mundo de Mozart. En esta entrevista, Nieves, compartió su perspectiva sobre la situación actual de los colegios en España y las acciones que los colegios están llevando a cabo para fortalecer su relación con las escuelas infantiles.
Nieves Horcajo sobre la situación actual de la matrícula
Para comenzar, me gustaría que nos hablases un poco sobre la situación actual del periodo de matriculación en los colegios en España, y cómo la disminución de la tasa de natalidad está impactando en el mismo, ¿cuál es la situación actual?
Para reflejar las circunstancias actuales comparto una serie de datos del año 2020, que indican que se registraron 339,206 nacimientos en España, lo que representa un descenso del 5.9% en comparación con el año anterior. Esto significa que hubo 21,411 nacimientos menos en ese año. Además, la tasa de escolarización no es muy alta en el primer año de vida, siendo del 43.9% en 2021. Es importante tener en cuenta que la etapa de 0 a 3 años no es obligatoria en España.
Teniendo en cuenta estos datos, es comprensible que los colegios y las escuelas infantiles estén colaborando cada vez más para atraer a más niños/as a sus centros. De hecho, esta colaboración puede ser igual de beneficiosa para ambas instituciones educativas.
¿Podrías enumerar cuatro acciones que están llevando a cabo los colegios para fortalecer su relación con las escuelas infantiles?
Durante mis visitas a varios colegios, he observado colaboraciones exitosas, como por ejemplo:
- Compartir recursos y experiencias educativas: los colegios pueden colaborar compartiendo recursos y experiencias educativas. Por ejemplo, ofreciendo programas de formación para los profesores de las escuelas infantiles o permitiendo visitas a sus instalaciones para que conozcan el entorno y las dinámicas del colegio.
- Organizar eventos de networking: algunos colegios organizan eventos en los que se reúnen directoras de escuelas infantiles, creando un espacio distendido para compartir proyectos.
- Jornadas de Puertas Abiertas específicas: algunos colegios organizan jornadas de puertas abiertas específicas para las familias de las escuelas infantiles cercanas a su zona de influencia, y también pueden visitar las escuelas infantiles para compartir información sobre su centro.
- Organizar eventos y actividades con familias: como talleres educativos o actividades deportivas, generando un espacio de colaboración entre las escuelas infantiles y los colegios. Esto también puede ser una oportunidad para que las familias de las escuelas infantiles conozcan de cerca el colegio y sus programas educativos.
Importancia de un programa de transición progresiva
Denise Zarruk, directora del grupo de escuelas infantiles El Mundo de Mozart, destaca durante el webinar en compañía con Nieves Horcajo, que en la actualidad muchos colegios no cuentan con un programa de transición progresiva para facilitar a los niños/as una adaptación suave y exitosa de la escuela infantil al mundo del colegio. Y que este tipo de programa podría incluir visitas previas al colegio, actividades de orientación y adaptación para las familias, y una colaboración activa entre los profesores de las escuelas infantiles y los colegios. Este tipo de intercambio de información y la coordinación en la planificación pedagógica pueden ayudar a asegurar que los niños/as continúen su proceso de aprendizaje de manera coherente y sin interrupciones.
Según Zarruk es inspirador ver cómo una colaboración efectiva entre escuelas infantiles y colegios puede tener un impacto positivo en la educación de los alumnos/as y en la comunidad escolar en general.
Beneficios de la colaboración entre escuelas infantiles y colegios
La colaboración entre escuelas infantiles y colegios puede ser beneficiosa para ambas partes. Por un lado, las escuelas infantiles pueden obtener una mayor visibilidad y reconocimiento al trabajar en conjunto con colegios de excelencia, lo que puede atraer a más familias interesadas en matricular a sus hijos/as en la escuela infantil y también pueden acceder a recursos y experiencias educativas gratuitas para enriquecer la experiencia de sus alumnos/as, como por ejemplo invitación a la granja o al teatro. La comunicación y la planificación conjunta son clave para una colaboración exitosa.
Pero no todo es tan sencillo. Uno de los desafíos comunes es la falta de conciencia sobre la importancia de esta colaboración por parte de algunas instituciones educativas. Algunas escuelas infantiles o colegios pueden tener una mentalidad competitiva, viendo a los otros como competidores en lugar de colaboradores. Además, pueden existir barreras administrativas o de recursos, como la falta de tiempo o personal para coordinar y planificar actividades conjuntas o puede haber falta de presupuesto por parte de los colegios para compartir recursos y materiales educativos. La falta de comprensión mutua o la falta de claridad en los objetivos y beneficios de la colaboración pueden dificultar el establecimiento de alianzas exitosas Y por último la resistencia al cambio para adaptarse a nuevas dinámicas de colaboración. Algunas instituciones educativas pueden estar acostumbradas a trabajar de manera independiente y puede ser difícil para ellas cambiar su enfoque y adoptar una mentalidad colaborativa.
Soluciones o estrategias para superar los desafíos
Para mejorar la colaboración entre escuelas infantiles y colegios, es importante reconocer las barreras y desafíos que pueden presentarse. Sin embargo, es importante destacar que existen diversas estrategias que pueden ayudar a superar estos obstáculos. A continuación, se presentan algunas posibles soluciones o estrategias:
- Asignar un responsable o coordinador para facilitar la comunicación, planificación y ejecución de actividades conjuntas, así como la creación de espacios de encuentro y diálogo para intercambiar ideas y recursos.
- Desarrollar acuerdos y alianzas formales, que establezcan claramente los objetivos, roles y responsabilidades de cada institución en la colaboración. Estos acuerdos pueden ser flexibles y adaptarse a las necesidades y características de cada contexto educativo, sin embargo es importante tener claridad en los términos y condiciones de la colaboración.
- Incluir en el presupuesto marketing, estas acciones para fomentar colaboración entre escuelas infantiles y colegios.
Para concluir, es importante enfatizar que la colaboración entre escuelas infantiles y colegios puede ser una oportunidad para ambas instituciones para generar un impacto positivo en el proceso de matrícula y superar el desafío al que nos enfrentamos con la baja tasa de natalidad en España.
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Artículo en colaboración con las expertas:
Nieves Horcajo - creadora de la plataforma Coles y Guardes, un sitio web que ofrece información sobre la oferta educativa de los colegios españoles. El éxito de su plataforma se debe a que visita personalmente los centros educativos para conocer de primera mano cómo trabajan y ofrece información actualizada sobre todas las novedades de cada curso escolar. Además, imparte charlas en escuelas infantiles para ayudar a las familias en el proceso de admisión y su faceta como consultora educativa se está ampliando, conectando a cada vez más familias con colegios.
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/nieves-horcajo-sanchez/
Instagram: https://www.instagram.com/colesyguardes/
Web: https://www.colesyguardes.es/
Denise Zarruk - experta en marketing educativo y experiencia de cliente, consultora estratégica de escuelas infantiles y colegios, donde aporta su amplia experiencia en Marketing y su propia trayectoria de éxito empresarial como fundadora del grupo de Escuelas Infantiles “El Mundo de Mozart” y el centro de actividades extraescolares “MozartKids”.
Instagram: https://www.instagram.com/denise_zarruk/
